ESTUDOS ADICIONAIS

QUERIDOS ALUNOS, REVISEM OS CONTEÚDOS E CUIDEM AS DATAS!
ACREDITO NA CAPACIDADE DE VOCÊS!

BJ DA MARILÉIA

PLANTÃO: 19 de dezembro, às 10 horas
PROVA: 22 de dezembro, às 13h 30min

CONTEÚDOS:

- níveis de linguagem
- novo acordo ortográfico
- fonologia
- estrutura e formação de palavras
- linguagem verbal e não-verbal
- classes gramaticias: somente plurais dos adjetivos e substantivos compostos
- vocabulário e ortografia (escrita correta das palavras)
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TADEU COMENTOU NO BLOG

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PESSOAL, HÁ UM COMENTÁRIO DO PROFESSOR TADEU, AUTOR DO "SEM MEDO DO INTERNETÊS, NO BLOG DA TURMA 104, NA POSTAGEM TRABALHO AVALIATIVO DO III TRIMESTRE. DEEM UMA OLHADINHA E - SE QUISEREM - ESCREVAM PARA ELE.

BEIJO da MARILÉIA
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ATIVIDADE AVALIATIVA - III TIMESTRE - VALOR: 20

Queridos alunos, podemos fazer uma comparação entre o uso da roupa e o da lingua. Devemos nos adequar à situação em que nos encontramos: se em situação formal, oficial ou solene usamos roupa "formal", se em situação descontraída, roupa "descontraída". Ninguém vai de maiô ao shopping center nem entra na praia em dia quente com blusão ou de terno e gravata. Essas não são roupas adequadas para aqueles ambientes.

• Escreva pequeno texto, em forma de comentário, individualmente, refletindo sobre os diferentes usos da língua e a adequação desses usos conforme o ambiente (contexto) em que é empregada. Não esqueça de citar o uso do internetês. Dê outros exemplos comparando língua e vestimenta. Para realizar esta atividade, evita o internetês e o miguxês. Teu comentário pode ser feito a partir da postagem de um colega, ou seja, tu podes escrever sobre um outro comentário.
  

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Adaptado por Mariléia Marchezan de:
BISOGNIN, Tadeu Rossato. Sem medo do internetês. Porto Alegre, RS: AGE, 2009.

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Bom trabalho, pessoal!

beijo da profe Mariléia

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TEMA DE REDAÇÃO

Escrever um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, entre 15 e 25 linhas sobre o seguinte tema:

EMPATIA: A IMPORTÂNCIA DE ESTENDER O OLHAR AO OUTRO.

Ao desenvolver seu texto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista a cerca do tema.
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PLURAL DOS SUBSTANTIVOS SIMPLES

REGRAS:

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/plural-dos-substantivos.php

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Plural dos adjetivos compostos

O adjetivo, assim como o substantivo, varia em gênero, número e grau. No caso dos adjetivos compostos (formados por mais de uma palavra), a dúvida é freqüente: olhos verde-claro, verdes-claro, verdes-clara?No caso de dúvida, você também pode apelar para um truque: coloque, entre o substantivo o adjetivo, a expressão "de cor", ou apenas "de". Assim: olhos de verde-mar, cabelos de cor castanho-mel.Consulte a tabela abaixo. Veja, também, quadro com regra de plural para os substantivos compostos.

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

Muita gente se "embaraça" na hora de passar os substantivos compostos para o plural e não é para menos, quem não sabe as regras se complica mesmo. Os testes, por sua vez, sempre trazem uma ou outra questão sobre esse tema, daí a necessidade de estuda-lo.
Alerto no entanto que, devido a diversidade dos substantivos compostos existentes, além de estudar as regras, uma boa dica de fixação é a leitura constante de livros, revistas, jornais, etc.

1-PRIMEIRO CASO.
(Substantivo + Substantivo)
Os dois elementos vão para o plural.
Veja exemplos:
couve-flor = couves-flores (Substantivo + Substantivo)
homem-rã = homens-rãs (Substantivo + Substantivo)
No caso acima, todos os termos são substantivos, portanto, todos vão para o plural.
Atenção: nos casos em que o segundo substantivo indica característica do primeiro, não é obrigatório passar o segundo termo para o plural.
Veja:
Comi uma banana-maçã.
Comi duas bananas-maçã. (é correto pluralizar só o primeiro termo)
Comi duas bananas-maçãs. (também é correto pluralizar os dois termos)
As duas formas do plural estão corretas.
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2-SEGUNDO CASO.
(Dois Substantivos ligados por preposição)
Somente o primeiro termo irá para o plural.
Veja os exemplos abaixo:
estrada de ferro = estradas de ferro (Subst.+ preposição + Subst.)
pé de moleque = pés de moleque (Subst.+ preposição + Subst.)
Nos casos apresentados acima, o fato de os substantivos receberem uma preposição (de) como elo de ligação entre si, permite que apenas o primeiro termo vá para o plural.
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3-TERCEIRO CASO
(Substantivo + Adjetivo ou Adjetivo + Substantivo)
Os dois elementos vão para o plural.
cartão-postal = cartões-postais (Subst. + Adjetivo)
má-língua = más-línguas (Adjetivo + Subst.)
No primeiro exemplo temos o substantivo CARTÃO + o Adjetivo POSTAL e no segundo, temos o Adjetivo MÁ + o substantivo LÍNGUA. Todos vão para o plural.
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4- QUARTO CASO
(Verbo + Substantivo)
Somente o segundo elemento irá para o plural.
vira-lata = vira latas (Verbo + Substantivo)
beija-flor = beija-flores (Verbo + Substantivo)
Sempre que o primeiro termo for um verbo, somente o segundo passará para o plural.
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5- QUINTO CASO
(Palavra invariável + Palavra variável) - Veja Classes de palavras
Só o adjetivo vai para o plural.
Veja este exemplo:
sempre-viva = sempre-vivas (Invariável + Variável)
Nesse caso o substantivo composto é formado pelo Advérbio, (palavra invariável) SEMPRE + o Adjetivo (e portanto variável), VIVA. Lembre-se, as palavras invariáveis não flexionam. Se você ainda não leu o texto que trata das classes de palavras, então leia e "fique por dentro".
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6- SEXTO CASO
(Palavras repetidas)
Apenas o segundo termo vai para o plural.
Veja o exemplo:
o pula-pula = os pula-pulas
o tico-tico = os tico-ticos
Nas palavras formadas por termos repetidos só o segundo passa para o plural.
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7- SÉTIMO CASO
(substantivos compostos formados com o uso da palavra GUARDA)
Quando a palavra GUARDA for usada no sentido verbal, utilizamos a regra descrita no QUARTO CASO desta página. Veja:
guarda-roupa = guarda-roupas (verbo+substantivo)
guarda-pó = guarda-pós (verbo+substantivo)
guarda-chuva = guarda-chuvas (verbo+substantivo)
Nesses casos a palavra (guarda) está sendo utilizada como verbo, no sentido de guardar algo. Aplicando a regra do quarto caso, temos que, somente o Substantivo passa para o plural.
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Nos casos em que a palavra GUARDA é usada no sentido de Substantivo aplicamos a regra do TERCEIRO CASO descrito acima, pois, o segundo termo vira adjetivo do primeiro. Veja:
guarda-noturno = guardas-noturnos (Substantivo + Adjetivo)
guarda-florestal = guardas-florestais (Substantivo + Adjetivo)
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Dica legal.
GUARDA é substantivo quando se refere a pessoas e profissões.
GUARDA é adjetivo quando se refere a móveis ou objetos.
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Texto Reinaldo Dias
Referências bibliográficas
Livros:
Texto e Contexto – Editora EB S/A - 1998 - AA.: Lídio Tesoto / Norma Discini
Língua e Literatura - Ed. Ática -1983- AA.: Carlos Faraco / Francisco Moura
CD-ROM's
Nossa Língua Portuguesa / Enciclopédia Abril 2000

O problema de crescer

Nossa vida é dividida em fases, sendo que a mais complicada é a adolescência, pois é o momento em que deixamos de ser criança e passamos a ter mais responsabiladades.

Quando um lar é constituído, os pais têm muitos deveres, e são obrigados a dividir-se entre o trabalho, família e, principalmente, filhos.

Os adolescentes, por sua vez, assim como os pais, vivenciam as fases que a vida impõe. Na infância, vemos o mundo de uma maneira diferente, tudo é "mágico", nossos pais são como super-heróis, que tudo podem melhorar e transformar.

Quando chegamos à adolescência o encanto é quebrado, passamos a ver o mundo como realmente ele é. Somos submetidos a transformações, tanto no corpo como também na mente, porque passamos a pensar diferente. Nossos pais que eram vistos como heróis, passam a ser vistos como realmente são: Humanos !

Enfim, é na adolescência que somos mais cobrados, por nossos pais, porque afinal depois da adolescência nos tornaremos adultos, com responsabilidades, deveres e obrigações.

Juliana Anhaia

FORUM DE DISCUSSÃO – Ativ. Avaliativa – valor: 20

Queridos alunos, esta atividade é avaliativa, e para desenvolvê-la tu deves ler com atenção os comentários abaixo, refletir sobre o assunto e postar um comentário, conforme é solicitado abaixo.Atenção: só serão avaliados os comentários postados até o dia 10 de setembro.

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“Uma pesquisa mostra que para os brasileiros tudo vai bem nas escolas. Mas a realidade é bem menos rósea: o sistema é medíocre.” Assim inicia uma matéria da revista Veja/2008. Nela são apontados dados estatísticos tais como:

- 90% dos professores se acham bem preparados para dar aulas

- 89% dos pais consideram receber das escolas um bom serviço em troca do que pagam

- 68% dos alunos de escola pública acreditam que estão em uma escola ótima

- 89% dos professores se dizem capazes de despertar a atenção dos alunos em aula

- 65% dos alunos dizem que suas aulas são interessantes

- 22% dos professores de ensino básico não têm diploma universitário

-60% dos estudantes terminam o ensino fundamental sem saber interpretar textos

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A partir dessas afirmações, escreve um comentário, em linguagem formal, expondo teu ponto de vista a respeito da TUA REALIDADE ESCOLAR E DA EDUCAÇÃO NO BRASIL. Tu podes mencionar exemplos para embasar tuas opiniões.

ATENÇÃO!!!!!Manda o teu comentário para o e-mail da turma para que eu possa analisar antes de postares aqui no blog. Coloca como assunto do e-mail a palavra FORUM.

Bom trabalho!!

beijos da professora Mariléia.

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A internet na nossa vida

A internet influencia muito hoje em dia na vida das pessoas. É quase impossível trabalhar ou estudar sem ela, que tornou-se um útil instrumento de pesquisa e de estudo.

Tornando-se uma fonte de pesquisa, a internet está em muitos lares sendo bastante utilizada no mercado de trabalho, como também em escolas. Com ela tira-se as dúvidas assim dando respostas a curiosos e estudiosos.

Portanto, pode-se afirmar que a internet está no cotidiano de alguns que que trabalham e estudam, assim como também está na vida daqueles que têm curiosidade em aprender e se manter informado.

Nome: Ana Paula Moro Ponte

Tema: A influencia da internet na vida das pessoas.

Atividade 7

Capítulo 6 do livro didático:

Página 103: ler
Página 104: ler
Página 105: ler
Página 106: ler e responder a ativ. 1
Página 107: responder as atividades 2 e 3
Página 108: ler
Página 109: ler e responder a ativ. 5
Página 110: responder as atividades 6, 7 e 8
Página 111: ler sobre Formação de Palavras e responder as atividades 9 e 11
Página 112: ler
Página 114: ler a partir de Atividades
Página 115: realizar as atividades 13(letras A e B), 15(letras: A, B e C), 16(letras A e B)
Página 116: realizar as atividades: 17(letra A), 19, 20, 21. Fazer os Exercícios Complementares: 22 e 23
Página 117: exercícios 24, 25, 26, 27 (letra A) e 28

Por enquanto é só isso, pessoal!
As atividades serão todas conferidas em aula!

Bom trabalho!!!

Um beijo em cada um!
Profe Mariléia

PARÓDIA 2

Não me perguntes onde fica o Alegrete

Segue o rumo do teu próprio coração

Doarás com muita solidariedade
E ouvirás um obrigado de coração
Pra quem chega de Rosário ao fim da tarde

Ou quem vem de Uruguaiana de manhã

Tem o sol como um sorriso de criança
Pedindo tenha fé e esperança
Ouve o canto dos colegas companheiros
Que te dizem: ajuda teu irmão
Vamos fazer um churrasco de carneiro
Com muita cebola e agrião

Mariana, Ana Paula, Amanda, Fernanda, Amstrong, Leonardo, João Vitor, Franciele, Tauana

PARÓDIA 1

Não me perguntes onde fica a Moradia
Segue a Andradas e depois desce a Barão
Ajudarás nesta estada um inocente
E receberás muito amor e gratidão

Pra quem sai do Demétrio ao fim da tarde
Ou quem chega no Demétrio ao fim da manhã
Tem o amor como uma brasa que ainda arde
Indo lá na Moradia dar sabão

Ouve um canto gauchesco e solidário
Das pessoas que têm amor no coração
Flor silvestre com sabão caseiro
Pedra dura que castiga a sua mão

Hêndrica, Marana, Graziela, Andressa, Jéssica, Juliana, Lucvia, Áiron, Tânira, Carine, Doralina e Gilson

QUAL É O TEU TAMANHO?????????

Tu reclamas de tudo?Da vida, da falta de sorte e de dinheiro, dos pais, dos filhos, do trabalho, do estudo?

Depois de assistir ao vídeo, me diz de que tamanho te sentes!

Posta aqui um comentário!

E provo que, para nadar, não precisamos de braços!!! rsrsrss Vocês sabem do que estou falando!!!!

bj...

Ótimo feriaaaaaaaaaaadooooooooo

Mariléia...

Temas de Redação

Guris, aqui está uma lista de assuntos que servirão de temas para as Redações de vocês. Peço que escolham um deles, pensem e se informem sobre o assunto escolhido, analisando o contexto histórico, econômico e social, pesquisando se há dados estatísticos relacionados, etc. Levem anotações, reportagens e ideias na próxima aula para iniciarem a escritura da Redação. Lembrem-se: a Redação será escrita em aula, portanto não adianta levar rascunho ou texto pronto.

1. GOSTO MUSICAL

2. OS PADRÕES DE BELEZA IMPOSTOS PELA MÍDIA

3. RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E FILHOS

4. RIVALIDADE ENTRE TIMES E TORCEDORES

5. A INFLUÊNCIA DA INTERNET NA VIDA DAS PESSOAS

UM BEIJO

MARILÉIA

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INICIAÇÃO À REDAÇÃO

Quanto à tipologia existem três tipos de texto:
- o narrativo
- o descritivo
- e o dissertativo.

Os CV (concursos vestibulares) do RS solicitam que os vestibulando escrevam DISSERTAÇÃO PURA OU REDAÇÃO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVA EM PROSA ( Que significa redigir o texto convencional, se não fosse em prosa, seria em verso, ou seja, poesia.).

1. COMO REDIGIR
Para escrever um bom texto e prender a atenção do leitor é necessário que nosso pensamento se desenvolva coerentemente e com clareza para que possamos comunicar nossas ideias de forma convincente para quem nos lê.

2. REDIGIR É DIFÍCIL
As pessoas costumam dizer que têm ideias , mas que não conseguem passá-las para o papel, sendo que uma das razões para isso é o fato de que o pensamento humano não é e nunca será absolutamente exato. Temos a capacidade de questionar e podemos repensar, refazer, reestruturar e aperfeiçoar o que pensamos, dificultando – assim – a colocação das palavras no papel. Além disso é importante lembrarmos que pensamos e falamos o tempo todo, mas pouco escrevemos, ou seja, desenvolvemos pouco a habilidade da escritura de textos. Entretanto, às vezes, temos dificuldade para redigir porque:
- não amadurecemos nossas ideias suficientemente;
- faltam informações e dados necessários para o desenvolvimento de uma redação;
- temos preguiça de pensar, ou seja, não exploramos nossa capacidade de organização mental e conhecimento.
Pensar e escrever requer prática, e ninguém jamais saberá tudo de redação. Leitura ajuda muito, pois com ela obtemos informações novas, alimentamos pensamentos e ampliamos vocabulário, mas não se aprende a escrever lendo, e é só o hábito de ler e redigir que nos dá efetivo domínio sobre nosso idioma.

Aprende-se a escrever escrevendo, e nada substitui essa prática, assim como nenhum manual ou professor pode nos ensinar a andar de bicicleta. A prática é essencial, sem ela não é possível redigir com facilidade e qualidade.

3. O PENSAMENTO E A REDAÇÃO
Ninguém pode entrar em nossa cabeça, penetrar nosso cérebro e conhecer como pensamos. Mas é possível avaliar a eficiência de nossa mente a partir do que escrevemos. Aprendemos a escrever para dar respostas às solicitações da realidade, sendo que redigir é saber expressar – de forma inteligível – as ideias que, espontaneamente, ocorram, mas - para tanto – o cérebro precisa estar constantemente alimentado com informações, e o treino é fundamental.


[...] o concurso vestibular não é um concurso literário, mas sim um momento onde há grande exigência da memória e do raciocínio, pois a agilidade mental é imprescindível para que o texto seja bem articulado e argumentado, coeso, original, criativo e adequado à proposta.
Mariléia Marchezan, 2005, in: Redação de Vestibular, Coperse, UFRGS

O QUE A UNIVERSIDADE QUER?

- VERIFICAR A CAPACIDADE DE RACIOCÍNIO E ORGANIZAÇÃO MENTAL

- ORIGINALIDADE: AUTORIA

- CRIATIVIDADE: O DIFERENTE

- ADEQUAÇÃO À PROPOSTA

- CAPACIDADE DE CONVENCER O LEITOR

- CONHECIMENTO DA L. PORTUGUESA

4. OS SUPERPODERES

INTELIGÊNCIA,

MEMÓRIA,

RACIOCÍNIO,

CRIATIVIDADE,

OUSADIA!



5. A DISSERTAÇÃO
Dissertar é expor ideias de modo organizado, com o objetivo de passar para o leitor uma análise a respeito de um tema, expondo pontos de vista. E, se o texto for argumentativo, o autor terá persuasivo, tentando convencer o leitor, usando argumentos consistentes e posicionamento claro.



6. PARA EXEMPLIFICAR



7. A ESTRUTURA


INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO

Introdução: suscita um problema, ou seja, estabelece uma perspectiva, um propósito a partir do qual deverão ocorrer desdobramentos. Devido a isso, deve apresentar um caráter de síntese. É onde deve constar o TEMA e a TESE de forma objetiva, geralmente em um único parágrafo.

TEMA: é o assunto a partir do qual se desenvolve o texto.


TESE: é o ponto de vista do autor, suas idéias, seu posicionamento sobre o assunto lançado no tema


Desenvolvimento: apresenta detalhamento dos aspectos relevantes, discussão, confronto, argumentação e exposição dos pontos de vista. Aqui o candidato evidencia sua habilidade ou não em articular adequadamente as informações que traz a respeito do tema; por isso, essa etapa assume um caráter de análise.

ARGUMENTOS: são as “provas”, as evidências do que se afirma na tese, a fim de que o autor convença o leitor com suas idéias.

Conclusão: apresenta o fechamento do texto, isto é, o candidato precisa concluir a redação, posicionando-se a partir da discussão que desencadeou no seu texto. A conclusão de um texto também assume o caráter de síntese, levando em conta que esta etapa precisa retomar a ideia norteadora da redação e amarrar as pontas do tema com o contexto, o autor pode reforçar as teses, trazer uma reflexão para o leitor e apontar soluções para problemas discutidos.

VISTE?!?!

REDAÇÃO DE VESTIBULAR NÃO É UM MONSTRO!

PROFESSORA MARILÉIA MARCHEZAN

JORNAL EM QUESTÃO - 02 DE JUNHO

ATIVIDADE 6 - LIVRO DIDÁTICO E CADERNO

PARA A PRÓXIMA SEMANA!!!
Página 174: atividades 16 e 17.
Página 176: atividade 18.
Página 178: atividades 23 e 24.
Páginas 181 e 182: questão 29.
Página 183: atividades 33, 34 e 35.
Página 184: atividade 36
Página 185: ler!
Página 186: ler!
Página 187: ler!
Escrever no caderno, de forma resumida, em um parágrafo o que é:
1. Relato
2. Narrativa, citando os elementos da narrativa.
3. Crônica, dando exemplos dos tipos existentes.
ATENÇÃO!!!
ESSAS ATIVIDADES SERÃO CONFERIDAS NA PRÓXIMA SEMANA.
Data da postagem da ATIVIDADE 6: 01/6/09
Bom trabalho!!!
Beijo da Mariléia

MOSTRA RETRATO DE PAULO FREIRE

Imagem de Leonardo da Fontoura Bastos, exposta na Mostra.

VAI UM CAFEZINHO?

Para quem se prepara para o vestibular, a bebida não é apenas uma possível companhia nas longas horas de estudo.
Tendo uma grande importância política e econômica, um dos símbolos do nosso país é um assunto que pode ser abordado em provas de Historia e Geografia no vestibular.
Os professores de cursinhos pré-vestibulares destacam o período entre o século XIX e o começo do século XX como o mais importante historicamente.

Resumirei um pouco do que li sobre o café,e que com certeza vocês vão utilizar no vestibular.

Desde que o café começou a ser plantado dava bons lucros, mas foi no Segundo Império que chegou ao auge.
A produção
Principais áreas de cultivo do café no Brasil no Segundo Império:
- O Vale do Paraíba e o Oeste Paulista
A política em relação ao café
- A política do Café-com-leite: São Paulo e Minas Gerais participando do governo federal.
- A política de valorização do café: governos de São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro se comprometem a comprar excedentes para manter os preços internacionais do café (essa política estimulou os cafeicultores a produzirem mais, o que gerou uma superprodução de café no final da década de 20).
E até hoje, o Brasil é o maior exportador de café do mundo o que pode ser comemorado!

JÉSSICA

VISITA À MORADIA

"A solidariedade é o sentimento

que melhor expressa o respeito

pela dignidade humana."

( Franz Kafka )

SER SOLIDÁRIO É SABER DIVIDIR

Oi, alunoooos!!!!

Lembrem de levar o produto para doação no dia combinado: quinta-feira, dia 21 de maio!

A entrega está confirmada para a próxima quarta-feira, às 13h 30min. Sairemos da escola, conforme combinamos.

Beijo.
Mariléia

TAREFAS PARA FAZER NO LAR, DOCE LAR!!!

CAPÍTULO 10 do Livro Didático

Pág. 162 - somente ler
Pág. 163 - ler e resumir cada tópico (no livro mesmo)
Pág. 164 - somente ler
Pág. 165 - somente ler
Pág. 166 - ler e responder as atividades 1, 2 e 3
Pág. 167 - somente ler
Pág. 168 - somente ler

Selecionar uma charge, atual, para levar na próxima aula.

Meninos, façam as leituras e, se houver dúvida, anotem e levem na próxima aula.
Darei visto nas atividades solicitadas.
Beijo.
Profe Mariléia

Alegrete

imagem: internet

imagem: internet

imagem: Marco Santierri

Os elementos naturais que formam a paisagem de Alegrete são as praças, os bosques e árvores, pois nesta cidade há poucos artifícios como prédios. Sabemos que os elementos naturais não têm necessariamente relação com a natureza. A Geografia é a matéria que abrange todas as paisagens, que é o estudo da terra. É classificada em Fisiológica (física natural), que estuda o espaço geográfico, e a Crítica, que estuda as ações do homem no espaço geográfico. Com as tecnologias e com as mudanças que ocorreram de um século para outro, vimos que esta cidade mudou bastante.

Tanira

GÍRIAS ANTIGAS

Está tinindo: Noção de intensidade. Algo como "está brilhando", "está limpinho.
Está pensando que berimbau é gaita? O mesmo que falar: "Ficou louco?"
Parada é dura: Algo difícil de se realizar.
Patavinas: Absolutamente nada.
Na capa de gaita: diz respeito a algo envelhecido.
Supimpa: Algo bom, legal.
Pão: homem bonito.
Maior brasa, mora? O mesmo que "Show de bola, ta ligado?"
Firme na paçoca: Saudação
Mais faceiro que nem ganso em taipa de açude: Felicidade extrema.
Sebo nas canelas: Quando manda alguém ir rápido, apressar-se.
Chorumelas: Choro desnecessário, inventado; frescura.
Amigo da onça: Traidor.
Broto: Menino (a) novo (a) ou menino (a) bonito (a).
Tirar as barbas de molho: Mover-se. Dito para alguém que está há muito tempo parado.
Botar as barbas de molho: Sossegar, parar definitivamente
Belezura: Algo ou alguém muito bonito.
Lá pros Cafundó: Muito longe, distante.
Patota: Turma de amigos.
Pega pra capar: Briga, confusão.
Chuchu beleza! O mesmo que: Coisa boa! Legal! Bacana!
Brow: um cara gente boa.
Não tem mosquito: sem problemas.

Juliana

BULLYNG

O termo BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima. Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de BULLYING possíveis, a lista, a seguir, relaciona algumas ações que podem estar presentes:

Colocar apelidos

Ofender

Zoar

Gozar

Encarnar

Sacanear

Humilhar

Fazer

sofrer

Discriminar

Excluir

Isolar

Ignorar

Intimidar

Perseguir

Assediar

Aterrorizar

Amedrontar

Tiranizar

Dominar

Agredir

Bater

Chutar

Empurrar

Ferir

Roubar

Quebrar pertence

POSTAGEM de Francisco Toscani

Rosário do Sul

Imagens lindas enviadas pelo Joaquim

Gripe Suína

A Gripe Suína é uma doença que tem como conseqüência uma variante do vírus H1N1, a transmissão da gripe suína pode ocorrer através do contato com o animal e objetos contaminados. Sendo que surgiu uma nova variante, que pode ser disseminada entre humanos e está causando uma epidemia no México. Desde o seu surgimento, a gripe fez diversas vítimas, e sob suspeita da doença o número cresce a cada dia, a organização de saúde Mundial, declarou que a doença é uma emergência na saúde pública internacional.
Contágio da Gripe Suina

A gripe suína tem seu contágio através das vias aéreas, como a gripe comum, com contato diretamente ou indiretamente, por meio das mãos com objetos contaminados, o vírus também se espalha, inclusive pelo próprio ar ambiente. A contaminação pela carne suína, está descartada, desde que seja cozida a 71 graus Celsius, já que o vírus não sobrevive a altas temperaturas.
Sintomas da Gripe Suina

Os sintomas são muito parecidos com a gripe comum, estão incluídos: febre alta, cansaço, dores musculares, tosse, fadiga, surgiram pessoas com vômitos e diarréias. Para os porcos já existem vacinas, mas para os seres humanos ainda não, e pode levar uns 6 meses para que isso ocorra. O medicamento Oseltamivir segundo a OMS, mostrou eficiência nos primeiros testes contra o vírus H1N1, mas não se pode afirmar totalmente ainda tal efeito. O que podemos fazer é sempre estar lavando as mãos, mesmo porque temos que evitar as gripes comuns, que também pode trazer consequências. O governo deve ser rigoroso nos voos vindo do exterior, certificando que nenhum passageiro, esteja contaminado, pois mesmo que os sintomas da gripe, não estejam aparentes, temos que estar alerta por um período, pois algumas delas vieram de países que já estão contaminados.
Como evitar a gripe durante a pandemia?

Evite contatos sociais durante a pandemia

Não cumprimente as pessoas com gestos envolvendo contato físico (como apertos de mão ou beijos)

Mantenha distância mínima de 1 metro de outras pessoas na rua, prédios, etc

NUNCA LEVE A MÃO PARA O ROSTO PARA ESFREGAR OS OLHOS, NARIZ, ETC. até chegar em casa e lavar muito bem as mãos com água e sabão

Se alguém espirrar na sua proximidade, contenha a respiração e procure se afastar para respirar novamente. Não leve sua mão ao rosto até não lavar a mesma abundantemente com água e sabão • Evite comer e beber em estabelecimentos públicos .

Não compartilhe cigarros, copos, sanduíches, etc

Em escritórios, locais públicos, etc. limpe e desinfete com freqüência itens de uso comum como telefones, cadeiras, teclados, mouses, etc.

Se você tiver um negócio que envolva agrupamentos públicos (cinemas, bares, restaurantes, etc), a pandemia é definitivamente o momento para fechar o comércio por umas semanas, dar férias aos funcionários e ficar em casa com a família.

Se estiver tomando conta de uma pessoa doente, use máscaras cirúrgicas (N95) e luvas (as quais devem ser descartadas ou desinfetadas com álcool)

Lave as mãos com frequencia e esfregando bem ambas faces e espaços entre os dedos .

2. Mantenha-se saudável

Beba bastante líquido (evite excesso de álcool!) Não coma alimentos fora da validade ou água suspeita Não coma em excesso, e evite alimentos e líquidos com muito açúcar

Durma o bastante para se sentir descansado (se necessário, com uma breve soneca a tarde)

Tome um pouco de sol (com moderação) diariamente se possível (a vitamina D é sintetizada pela exposição solar)

Procure não entrar em pânico e manter o bom humor: divirta-se em casa com a família (que tal começar uma pequena horta no terraço?), faça sessões de exercícios leves (não se machuque!) e alongamentos, caminhe no seu jardim ou em locais sem aglomerações (pracinha perto de casa, etc - mas tomando todas as precauções descritas acima!)
3. Tenha uma casa saudável

Luz solar e ar fresco são excelentes desinfetantes.

Areje a casa de manhã.

Se alguém visitar sua casa, peça para colocar uma máscara, evite contato físico, e limpe com álcool os locais onde a pessoa tocou.

Evite mobília (com quinas agudas, etc) que possa machucar as pessoas e crianças (isto pode evitar ter que ir ao pronto-socorro…).

Mantenha torneiras, fiação, extintores, caixas d’agua, etc. em perfeito estado de manutenção.

Ana Paula Moro Ponte

MATEMÁTICA

A Matemática (do grego máthēma (μάθημα): ciência, aprendizagem; (μαθηματικός): apreciador do conhecimento) é a ciência do raciocínio lógico e abstrato. Ela envolve uma permanente procura da verdade. É rigorosa e precisa. Embora muitas teorias descobertas há longos anos ainda hoje se mantenham válidas e úteis, a Matemática continua permanentemente a modificar-se e a desenvolver-se.

Não se tem uma definição exata do que é a Matemática, o que se sabe é a importância dela na evolução da sociedade.

Matemática é uma das ciências mais aplicada em nosso cotidiano. Se prestarmos atenção veremos que em simples atitudes utilizamos os nossos conhecimentos básicos de matemática, como: olhar as horas; medir o comprimento de algum objeto; fazer relação de distância entre cidades etc.

ESSA MATÉRIA SOBRE MATEMÁTICA FOI FEITA PORQUE ELA FOI ESCOLHIDA COMO A MATÉRIA QUE A TURMA 105 MENOS GOSTA!!!

Andressa Bernardes

FAÇAMOS UM TRATO
Se alguma vez descobres
que olho para teus olhos
e um veio de amor
reconheces nos meus,
não penses que deliro,
pensa simplesmente que
podes contar comigo.

Se outras vezes me encontras
zangado sem motivo
não penses que é fraqueza;
assim mesmo podes
contar comigo.

Mas façamos um trato,
eu quisera contar contigo.

É tão lindo saber que existes,
sente-se vivo, e quando
digo isso, não é para
que venhas correndo
em meu auxílio.

Senão para que saibas
que tu sempre
podes contar comigo.

AUTOR:Mario Benedette


POSTAGEM DE DOUGLAS SANTIAGO

O problema com as boas idéias é que elas acabam dando muito trabalho."(Peter F. Drucker)

A ação do governo para com quem necessita

Mais do que nunca faltam idéias consistentes, bem elaboradas e capazes de provocar mudanças reais na vida e na dignidade dos cidadãos do mundo. Muitas são divulgadas, mas acabam sucumbindo antes mesmo de serem efetivadas.

Muitas decisões, anunciadas como políticas públicas, não passam de aventuras, permeadas por interesses pessoais, políticos ou até eleitorais em um determinado momento político em que vive a sociedade.

Objetivos bem definidos

Percebemos facilmente quando ações governamentais são anunciadas sem convicção e consistência. Muitas delas são anunciadas apenas para “cumprir tabela” ou como forma de agradar á demanda social que as atingiu. É que as idéias não se sustentam sem muito trabalho. E idéias que devem produzir ações concretas para a coletividade (políticas publicas), merecem dedicação e esforço coletivos, estratégias, convencimento, investimentos.

O desconhecimento da realidade dos benefícios é um fator que leva muitas políticas a não saírem do papel e das intencionalidades. A realidade da maioria dos beneficiários das políticas publicas é sempre complexa, de interesses difusos e de diferentes interfaces, que devem ser devidamente levantadas e avaliadas . Não é possível desconsiderar os atores que se relacionam nesta realidade. Mas é preciso , sobretudo, acreditar na possibilidade de mudar as consciências, os conceitos e as realidades, apostando na discussão, organização, participação efetiva de quem será beneficiado. E isso requer tempo, pessoal habilitado, metodologia e aposta nas parcerias do poder público junto ás entidades da sociedade civil organizada.

Nome: Hêndrica Carvalho

FONTE:

www.cdhpf.org.br/artigo4.php - 11k

Amizade na Adolescência

A turma de amigos é uma das coisas mais importantes na vida de nós, adolescentes, porém pode ser uma fonte de sofrimento para os pais. Afinal assim como a galera pode contribuir positivamente para o bom desenvolvimento dos adolescentes, ela pode influenciar e tomar caminhos que não eram os planejados pelos pais .
A adolescência é essa idade de transição entre a infância e a juventude e que caracteriza várias emoções.
Na adolescência é natural que duas pessoas ou um grupo de colegas se vendo regularmente desejem se conhecer melhor e criar uma grande amizade, como ambiente natural a escola contribui com isso, pois a maior parte dos amigos que a gente conhece são do colégio.
É uma descoberta, um caminho longo, com muitas alegrias, mas também com algumas dificuldades. Mais sem amigos nenhum adolescente vive, principalmente se pensarmos nas amizades verdadeiras!!

Franciele Rosa

ENTREVERO CULTURAL DE PEÕES

Nos dias 17 e 18 de abril de 2009, na cidade de Camaquã, aconteceu o 21º Entrevero cultural de Peões Farroupilhas do RS, promovido pelo Movimento Tradicionalista Gaúcho (MTG). Concurso que tem como objetivo, elevar o nível cultural dos participantes, criar condições para o desenvolvimento do espírito de liderança, bem como das habilidades artísticas e campeiras e despertar o interesse pela pesquisa.

Eu, Airon Alves Guimarães, da turma 105 de E.E.E.M. Demétrio Ribeiro, conquistei um título inédito para a 4ª RT “ Guri Farroupilha do RS “.

Durante o concurso foram realizadas provas artísticas,culturais e campeiras. Das quais realizei as seguintes provas:

• Cultural – uma prova objetiva envolvendo questões de tradição, tradicionalismo, folclore, historia e geografia do RS;
• Artística – uma prova oral com tema sorteado na qual falei sobre os CTGs fonte propagadora de cultura e turismo, declamei, toquei gaita, dancei uma dança tradicional(chote carreirinho) e uma dança de salão (bugiu);
• Campeira – cevei um mate, encilhei um cavalo demonstrando três andaduras (tranco, trote e galope) pealei e lacei.

Foi muito gratificante participar deste entrevero, ver a juventude reunida representando as regiões. E saber que existem jovens que querem preservar o tradicionalismo.

Acreditem que todos podemos vencer e realizar nossos sonhos. Lutem e sigam em frente, assim como eu lutei e consegui realizar o meu sonho de ser “Guri Farroupilha do RS”.

"Tudo vale a pena quando a alma não é pequena. "


Áiron

Noite sombria

Numa noite fria e sombria

Com chuva e ventos fortes

Surge uma linda estrela brilhante

Guardando a minha morte

Era o fim de toda a minha vida

Que por sinal tive até sorte

Tive um amor verdadeiro

Mas desiludido por não ser forte

Não tive forças pra amar

Nem pra pedir perdão

Fui um covarde em aceitar

Que perdi meu coração

Não só meu coração

Mas minha alma também

Era minha vida terminando

Sem amor e sem ninguém

De repente, naquele momento

Com a morte me deparei

Com seu rosto frio e pálido

Que já sem forças, me entreguei

Então o vento soprou

Dolorido como um corte

Me levando ao sono eterno

Na linda estrela da morte.

Aluno: Henrique Tesche Vieira

TAREFA 5

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Após a leitura do texto "O Caso", da página 101 do livro didático, escreve um comentário, em linguagem fonética, expressando tua opinião sobre esse tipo de escritura.
Será que os brasileiros conseguiriam se entender caso usassem a linguagem fonética em seus textos? Cita exemplos.

Vamos lá, turma!!!! Quero ler, em linguagem fonética, a opinião de vocês!
Cumpram a tarefa e divirtam-se!!!!
beijos
Mariléia
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FUNÇÕES DA LINGUAGEM

ATIVIDADE 4

• 
  LER A ÚLTIMA POSTAGEM DO MEU BLOG E ESCREVER COMENTÁRIO.
  
• ESTA ATIVIDADE PODE SER REALIZADA NÃO SÓ PELOS ALUNOS QUE ESTIVERAM NA EXPOSIÇÃO "CORPO HUMANO - REAL E FASCINANTE", MAS TAMBÉM POR TODOS AQUELES QUE LERAM OS TEXTOS E IMAGENS POSTADAS NO MEU BLOG.
  

ABRAÇO!
ÓTIMO RETORNO ÀS AULAS!
E BONS COMENTÁRIOS!
PROFESSORA MARILÉIA

NOVO ENEM SERÁ APLICADO EM OUTUBRO

A proposta do Ministério da Educação (MEC) para unificação do processo seletivo das instituições de ensino superior, em substituição ao atuais vestibulares, prevê a aplicação do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nos dias 3 e 4 outubro. A divulgação do resultado final, com a correção das redações, foi proposta para 8 de janeiro de 2010.Segundo o modelo proposto, após receber o resultado da sua prova no Enem o aluno poderá listar até cinco cursos, nas instituições de sua preferência (também limitado a cinco) e concorrer com os demais candidatos do país. Os processos seletivos que hoje são feitos em duas fases, principalmente, para os cursos mais concorridos, serão de responsabilidade da própria instituição e serão aplicados provavelmente só no ano que vem. O novo Enem será composto de quatro grupos de testes de múltipla escolha realizados em dois dias. As provas ficariam distribuídas de acordo com as seguintes áreas: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias, e matemática e suas tecnologias. A partir da divulgação dos resultados, o aluno irá se inscrever em um sistema online a partir do número do CPF. A partir dessa inscrição, o candidato poderá monitorar diariamente como está a concorrência para os cursos escolhidos. Ele poderá alterar, a qualquer momento, a opção que pretende disputar. Esse sistema só poderá ser utilizado pelas universidades que adotarem o Enem como prova única de seleção. Ou seja, aquelas que quiserem aplicar uma segunda fase além do exame nacional não incluirão as suas vagas nesse sistema.

Graziela Roberta

O QUE É EDUCAÇÃO?

Você saberia responder o é educação? Não sei se saberia, mas como vi na televisão perguntarem, vou tentar responder, porque se eu tentar já é um começo, mesmo não conseguindo, pelo menos tentei.

Educação para mim existe em vários lugares, têm pessoas que comentam que antes mesmo de nascermos já começamos a ser educados, não sei se concordo, mas tenho certeza de uma coisa: que desde quando ganhamos vida ela entra em nossa vida para não sair mais, não digo que seja a coisa mais importante que temos na vida, mas ela não deixa de ser importante de algum jeito ou de alguma forma, acho que a educação é o maior presente que nossos pais podem dar para nós porque vamos usar a vida toda, a educação começa em nossa casa, na escola, na igreja e até mesmo na rua, ela está em vários lugares basta você ver e saber aproveitar.

DORALINA FORQUIM PRATES.

Conficker

• São Francisco, EUA, 01 Abr (Lusa) - Os especialistas informáticos de todo o mundo estão preocupados com a evolução de um vírus informático chamado Conficker, que se reforça nos dias 01 de Abril, tornando os computadores em redes ao serviço dos piratas informáticos.

• "os aviões não vão cair do céu e a Internet não vai ser destruída", garantiu o especialista em ameaças informáticas da Trend Micro, Paul Fergunson, admitindo, no entanto, não saber que consequências poderá o vírus causar.

• "O grande mistério é saber o que as atualizações do Conficker vão permitir-lhe fazer", disse.

• O gigante norte-americano Microsoft já prometeu uma recompensa de 250 mil dólares a quem consiga identificar os responsáveis pelo vírus, também conhecido com Downadup.

• O vírus, capaz de se reproduzir nas redes de computadores sem anti-vírus próprios e atualizados, está programado para modificar-se nos dias 01 de Abril quando os computadores infectados forem iniciados.

• Detectado pela primeira vez em Novembro de 2008, o Conficker pode infectar os computadores através da Internet, passando de um computador para outro.

• Uma vez instalado, constrói defesas para impedir a sua eliminação e transforma os computadores em "máquinas zombies", ou seja, numa rede ao serviço dos piratas informáticos.

João Vitor S. Oleques

DESCRIÇÃO – DAR CARACTERÍSTICAS

• Na descrição não há sucessão de acontecimentos no tempo, de sorte que não haverá transformações de estado da pessoa, coisa ou ambiente que está sendo descrito diferentemente da narração, mas sim a apresentação pura e simples do estado do ser descrito em um determinado momento.
• A descrição se caracteriza por ser o retrato de pessoas, objetos ou cenas. Para produzir o retrato de um ser, de um objeto ou de uma cena, podemos utilizar a linguagem não-verbal, como no caso das fotos, pinturas e gravuras, ou a linguagem verbal (oral ou escrita). A utilização de uma dessas linguagens não exclui necessariamente a outra: pense, por exemplo, nas fotos ou ilustrações com legendas, em que a linguagem verbal é utilizada como complemento da linguagem não-verbal.
• Pense também em um anúncio de animal de estimação perdido em que, ao lado da descrição verbal, também seja apresentada, como complemento àquela informação, a sua foto. Pode-se entender a descrição como um tipo de texto em que, por meio da enumeração de detalhes e da relação de informações, dados e características, vai-se construindo a imagem verbal daquilo que se pretende descrever.
• A descrição, entretanto, não se resume a uma enumeração pura e simples. É essencial revelar também traços distintivos, ou seja, aquilo que distingue o objeto descrito dos demais.
• Uma observação: Dificilmente você encontrará um texto exclusivamente descrito (isso ocorre em catálogos, manuais e demais textos instrucionais).
• O mais comum é haver trechos descritivos inseridos em textos narrativos e dissertativos. Em romances, por exemplo, que são textos narrativos por excelência, você pode perceber várias passagens descritivas, tanto de personagens como de ambientes. Na descrição de uma pessoa, por exemplo, podemos, inicialmente, passar uma visão geral e depois, aproximando-se dela, a visão dos detalhes: como são seus olhos, seu nariz, sua boca, seu sorriso, o que esse sorriso revela (inquietação, ironia, desprezo, desespero...), etc. Podemos descrever não só o aspecto físico da pessoa, mas também seu comportamento, ou seja, há a DESCRIÇÃO FÍSICA e a PSICOLÓGICA.
• Na descrição de objetos, é importante que, além da imagem visual, sejam transmitidas ao leitor outras referências sensoriais, como as táteis (o objeto é liso ou áspero?), as auditivas (o som que ele emite é grave ou agudo?), as olfativas (o objeto exala algum cheiro?). A descrição de paisagens (uma planície, uma praia, por exemplo) ou de ambientes (como uma sala, um escritório) -- as cenas -- também não devem se limitar a uma visão geral.
• É preciso ressaltar seus detalhes, e isso não é percebido apenas pela visão. Certamente, em uma paisagem ou ambiente haverá ruídos, sensações térmicas, cheiros, que deverão ser transmitidos ao leitor, evitando que a descrição se transforme numa fria e pouco expressiva fotografia.
• 
  Redação - Brasil Escola: http://www.brasilescola.com/redacao/descricao.htm
  Adaptação: professora Mariléia Marchezan
  

“Nas manhãs de terças e quintas-feiras, Alegrete acorda com a feirinha em frente ao calçadão. Não me contenho em fazer um recreio e dar uma passadinha por lá; onde somos gentilmente recebidos pelos produtores (de fato), aqueles que não medem esforços para cultivarem a terra, e respeitam tudo que vem dela...
Produtos coloniais não faltam... As verduras são completamente diferentes daquelas que encontramos nas geladeiras dos mercados, ainda conservam o cheirinho da terra molhada... Para quem cumpre um regime alimentar ou gosta de saladas, é apetitoso... Mas cuidado!Um pouco mais adiante, o visual e o perfume das guloseimas são de dar água na boca. A gente tenta controlar a saliva que jorra automaticamente, é tudo irresistível! Pães caseiros, doces, bolos e cucas parecem obras das nossas avós... Aquelas delícias todas que comíamos na infância quando não subíamos na balança, agora, ao alcance de nossas mãos... Uma tentação!
Mas aterrisso e penso no regime básico de cada dia... Quase uma missão impossível! A vida vai deixando a maior parte do pessoal por aí numa escravidão... Que coisa! Até que ponto vale a pena cortar essas guloseimas das nossas vidas? Afinal, somos simples mortais! Uma boa mesa tem o seu valor. Além de proporcionar um entrosamento legal entre amigos e família, só sentamos à mesa com quem queremos bem... Certas vezes, é bom sairmos dessa ditadura da mídia, que apresenta moda para esquálidos e prega o consumo de uma infinidade de marcas e produtos...
Para o nosso bem estar: caminhada, esporte ou academia... Nossas consciências permanecerão mais leves e poderemos cometer uns pecadinhos... Quem não gosta de pecadinhos?
Assim como a feirinha, existem outras tantas opções agradáveis bem pertinho da gente... Um passeio no parque Ruy Ramos, o pôr-do-sol do pampa, um banho de chuva ou de sol, o plantio de uma árvore, um beijo apaixonado... E, se dermos sorte, encontraremos a qualquer momento, o vendedor de flores... Aqui no Alegrete, a felicidade mora na simplicidade, tão comum e tão perto, que às vezes passa sorrateiramente... Possuímos como despertar o canto dos pássaros e o ocaso como presságio de boa noite... “

Andrea Motta de Oliveira – Crônica publicada no Jornal Gazeta de Alegrete

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postagem de Mariana Guedes

USO DO UNIFORME

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COMENTAR
O QUE
TU PENSAS
SOBRE O USO
DO UNIFORME
NA ESCOLA
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PARA ANALISAR A LINGUAGEM REGIONAL OU GEOGRÁFICA!!!. hehehehehehee

Tipos de assaltantes brasileiros

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ASSALTANTE NORDESTINO Ei, bichim... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se bula num se cague e num faça munganga.... Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora ... Perdão meu Padim Ciço, mas é que eu tô com uma fome da moléstia ...
ASSALTANTE MINEIRO Ô sô, prestenção... isso é um assarto, uai ... Levanta os braço e fica quetin quesse trem na minha mão tá cheio de bala... Mió passá logo os trocados que eu num tô bão hoje Vai andando, uai! Tá esperando o que, uai!!
ASSALTANTE GAÚCHO Oooo guri, ficas atento ... Bah, isso é um assalto ... Levantas os braços e te aquieta, tchê! Não tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa os pilas pra cá! E te manda a la cria, senão o melão vai queimar.
ASSALTANTE CARIOCA Seguiiiinnte, bicho... Isso é um assalto ... Passa a grana e levanta os braços rapá ... Não fica de bobeira que eu atiro bem pra daná... Vai andando e se olhar pra trás vira presunto.
ASSALTANTE BAIANO Ô meu rei...(longa pausa) Isso é um assalto... (longa pausa) Levanta os braços, mas não se avexe não...(longa pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado ... Vai passando a grana, bem devagariiiiinho (longa pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado ... Não esquenta, meu irmãozinho, (longa pausa) Vou deixar teus documentos na encruzilhada...
ASSALTANTE PAULISTA Ôrra, meu ... Isso é um assalto, meu .. Alevanta os braços, meu ... Passa a grana logo, meu... Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pa comprar o ingresso do jogo do Curintia, meu.... Pô, se manda, meu ...
ASSALTANTE DE BRASÍLIA Querido povo brasileiro, estou aqui no horário nobre da TV para dizer que no final do mês, aumentaremos as seguintes tarifas: Energia, Água, Esgoto, Gás, Passagem de ônibus, IPTU, IPVA, Licenciamento de veículos, Seguro Obrigatório, Gasolina, Álcool, Imposto de Renda, IPI, CMS, PIS, COFINS ... mas não se preocupe, somos PENTA

ATIVIDADE 3 - >>>> AVALIATIVA << >> VALOR 10 PONTOS <<<<

QUERIDOS ALUNOS, esta atividade é sobre OS PERIGOS da INTERNET!!!!

Para realizá-la vocês deverão seguir as etapas:

ETAPA 1. ler sobre o assunto nas diversas mídias, conversar com familiares, professores, amigos etc., pedindo opinião e discutindo o assunto.

ETAPA 2. escrever um pequeno texto ( 10 linhas no máximo), emitindo ponto de vista sobre o assunto.

ETAPA 3. enviar o texto para o email de Língua Portuguesa até sexta-feira, dia 20 de março, impreterivelmente!!

OBSERVAÇÕES: a formatação do texto deverá ter: Fonte Times New Romam, tamanho 12. No assunto do email, escrevam o nome de vocês e o título: Perigos da Internet. O trabalho é individual. A data de envio não será prorrogada!!!!

Ótimo trabalho!!!!
Beijo da Mariléia

ATIVIDADE 2

Ler o capítulo 5 do livro: páginas 76, 77, 78, 79 e 80.
Responder no caderno as atividades das páginas 82, 83 e 84.

Tenham uma ótima semana e lembrem de revisar os conteúdos em casa, estamos estudando os NÍVEIS DE LINGUAGEM OU MODALIDADES LINGUÍSTICAS OU VARIANTES LINGUÍSTICAS!

Um beijo em cada um!
Professora Mariléia

COISA DE PRIMEIRO MUNDO!!!!

Agora a moda é, em vez de ser enterrado em um caixão, ou ser cremado, virar diamante após a morte.Ao custo de alguns milhares de euros e graças a uma sofisticada transformação química, uma empresa suíça agora garante ao falecido reservar seu lugar na eternidade sob a forma de um diamante humano.Na Suíça, a empresa Algordanza recebe a cada mês entre 40 e 50 urnas funerárias procedentes de todo o mundo.

'Quinhentos gramas de cinzas bastam para fazer um diamante, enquanto o corpo humano deixa uma média de 2,5 a 3 kg depois da cremação', explica Rinaldo Willy, um dos co-fundadores do laboratório onde as máquinas funcionam sem interrupção 24 horas por dia. Ou seja, cada defunto pode gerar uns 5 diamantes, ou mais, dá para distribuir para toda família. Os restos humanos são submetidos a várias etapas de transformação. Primeiro, viram carbono, depois grafite. Em seguida são expostos a temperaturas de 1.700 graus, finalmente se transformam em diamantes artificiais num prazo de quatro a seis semanas. Na natureza, o mesmo processo leva milênios.Uma vez obtido, o diamante bruto é polido e talhado na forma desejada pelos familiares do falecido para depois ser usado num anel ou num cordão.Já pensou poder levar seu ente querido, depois da morte, em um colar ou anel? Se perguntarem sobre o falecido você vai poder dizer: 'Ele é uma joia'.Se roubarem o diamante é que é o problema, você vai ter que gritar: 'Roubaram o defunto, pega ladrão'!O preço desta alma translúcida oscila entre 2.800 e 10.600 euros, segundo o peso da pedra (de 0,25 a um quilate), o que, segundo Willy, vale a pena, já que um enterro completo custa, por exemplo, 12.000 euros na Alemanha. A indústria do 'diamante humano' está em plena expansão, com empresas instaladas na Espanha, Rússia, Ucrânia e Estados Unidos.

LINGUAGEM é a faculdade que o homem tem de expressão e comunicação por meio da fala, da escrita, dos gestos, etc.
Cada povo exerce essa capacidade através de um determinado código linguístico, isto é, utilizando um sistema de signos distintos e significativos denominado LÍNGUA ou IDIOMA. A língua é, por excelência, o veículo do conhecimento humano e a base do patrimônio cultural de um povo.
A utilização da língua pelo indivíduo denomina-se FALA. Esta surge da necessidade humana de comunicar-se.
A comunicação linguística, ou seja, a linguagem se realiza através de expressão oral ou escrita. A língua, por não ser imutável, apresenta vários NÍVEIS, VARIANTES ou MODALIDADES, pois está sujeita ao tempo, espaço geográfico, emissor, receptor, destinatário, escolaridade, profissão, assunto, ambiente, etc.

1. Linguagem Comum: é a língua-padrão do país, aceita pelo povo e imposta pelo uso.

2. Linguagem Regional: é a língua comum, porém com tonalidades regionais na fonética e no vocábulo, sem, no entanto, quebrar a estrutura comum. Quando se quebrar essa estrutura, aparecerão os dialetos. Antenor Nascentes, em seu livro O idioma Nacional, admite a existência de quatro subdialetos no Brasil(na classificação Língua Regional): o nortista, o fluminense, o sertanejo e o sulista. O linguajar de uma região, com seus modismos e peculiaridades, é frequentemente retratado pelos escritores regionalistas em suas obras. Veja alguns exemplos de vocábulos empregados em diferentes regiões do Brasil: aipim, mandioca ou macaxeira; bergamota ou tangerina, mosquito ou pernilongo; torrada ou misto-quente; roça, lavoura ou campo; menino, guri, piá ou rapazola.

(De acordo com as diferenças socioculturais, temos as Linguagens: Culta ou Formal, Coloquial ou Informal, Popular ou Vulgar.)

3. Linguagem Culta ou Formal: é a usada pelas pessoas instruídas, orienta-se pelos preceitos da gramática normativa e caracteriza-se pela correção e riqueza vocabular. É a modalidade empregada nos discursos, nos documentos oficiais, na legislação, nos livros didáticos, na correspondência comercial, na ficção etc. Porém, esse tipo de expressão vêm apresentando modificações, geralmente introduzidas pelos meios de comunicação. Exemplo: Declaração Universal dos Direitos Humanos - Artigo III -“Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal..”

4. Linguagem Coloquial ou Informal: é a linguagem do dia-a-dia, usada em família, entre amigos, nos meios de comunicação, em mensagens publicitárias, em crônicas, etc. É a fala espontânea do povo. Não obedece rigidamente as normas gramaticais. Exemplo: Heloísa, nós vamos fazer um jantar, você quer dar uma mãozinha?

5. Linguagem Popular ou Vulgar: é também uma fala espontânea do povo, só que crivada de plebeísmos, isto é, expressões vulgares, grosseiras, redundantes(pleonasmo vicioso), palavrões e gírias; é tanto mais incorreta quanto mais inculta a camada social que a usa. Exemplo: A gente somos inútil!!!! Fala aí, mano! Qualé qui é a tua?

(Quanto às diferentes formas de expressão, a linguagem pode ser:)

6. Linguagem Falada: utiliza apenas signos vocais, a expressão oral; é mais livre, comunicativa e insinuante, pois as palavras são subsidiadas pela sonoridade e inflexões da voz, pelo jogo fisionômico, gesticulação e mímica; é prolixa. Exemplo: Alô! Oi, mãe! Tô te ligando pra avisar que vou chegar um pouco mais tarde hoje, tá? Um beijo! Tchau.

7. Linguagem Escrita: é o registro formal da língua(daí a dificuldade que muitos apresentam ao passar a linguagem falada para a linguagem escrita), a representação da expressão oral, utiliza-se de signos gráficos e de normas expressas; não é tão insinuante quanto a falada, mas é sóbria, exata e duradoura. Exemplo: Mãe, hoje chegarei um pouco mais tarde. Beijo. Ana

8. Linguagem Literária: é a língua culta em sua forma mais artificial e criativa, usada pelos poetas e escritores em suas obras. Exemplo: “Lá na rua em que eu pensava, tinha uma livraria bem do lado da farmácia. Todo mundo ia à farmácia comprar frascos de saúde. E depois ia do lado, pra comprar liberdade.” Mário Quintana

Não se pode classificar os níveis de linguagem como “certos” ou “errados”.
Ainda que alguns jamais dominem o nível culto, não deixarão de comunicar-se bem. Outros precisam expressar-se de acordo com um padrão linguístico mais elevado devido ao tipo de profissão e ambiente em que vivem. O JARGÃO, por exemplo, é a linguagem típica de um grupo de profissionais que utiliza expressões e siglas próprias, como médicos, advogados, economistas. Exemplo: Senhor Cliente, o prazo para pagamento do IPVA foi prorrogado até o dia 15 de maio.
A GÍRIA é uma linguagem especial usada por certos grupos sociais, pertencentes a uma classe ou profissão( estudantes, marginais, surfistas, etc.). O uso de tal linguagem impede que estranhos tomem conhecimento do assunto tratado. Exemplo: Ok! Então é só isso: uma Pepsi e um Xis? - Gírias usadas por um motorista de táxi que realizava tele-entrega de drogas em Porto Alegre. Pepsi significando cocaína e Xis, crack.